-*™£ منتدى آل شراحيل بفيفاء£™*- - قواعد اساسيه في التعامل مع الطالب لتعديل سلوكه الغير مرغوب

*قواعدأساسية في التعامل مع الطالب لتعديل سلوكه غير المرغوب.
1- أن يتم بناء قوانين وأنظمة واضحة وثابتة في التعامل مع الطفل أو الطالب ضمن الإطار المدرسي.

2- البناء المعرفي لدى المعلمين والآباء في معرفة الخصائص النمائية للمرحلة العمرية للطفل أو الطالب الذي يتم التعامل معه.

3- البناء المهاراتي ويشتمل على أساليب ومهارات التعامل مع الطفل وتعديل سلوكه.

4- رفض الأساليب التي تمتهن كرامة الطالب، بحيث تشعره بالمهانة والحرمان أو تعرضه للإيذاء النفسي أ والجسدي.

5- اعتماد أسس تربوية، تعلم الطالب السلوك المرغوب وليس الإيذاء والألم.

6- المساعدة في فهم الأسباب الحقيقية من وراء تصرف الطفل ويساهم بالضبط الداخلي وليس الخارجي.

7- المساهمة في بناء سلوك مرغوب وإيجابي لدى الطالب.

8- إشعار الطالب بأن سلوكه هو المرفوض وليس الطالب نفسه.

9- المحافظة على علاقة ايجابية بين الطالب والمعلم .

10- أن لا يؤدي الأسلوب إلى حرمان الطالب من الحاجات الأساسية
مفهوم السلوك :
هو أي نشاط يصدر من الإنسان سواء كان أفعالاً يمكن ملاحظتها وقياسها ، كالنشاطات الفسيولوجية والحركية ، أو نشاطات تتم على نحو غير ملحوظ كالتفكير والتذكر والتخيل وغير ذلك .

ما المقصود بتعديل السلوك ؟
هو اصطلاح عام يشير إلى مجموعة الإجراءات أو الفنيات القابلة للتطبيق والتقييم ، والتي تهدف إلى إحداث تغييير في السلوك ، أو تدعيم سلوك مرغوب ، أوتشكيل سلوك جديد من أجل مساعدة الفرد على اكتساب السلوك التكيفي المناسب والمحافظة على استمراره .

لماذا الاهتمام بموضوع تعديل السلوك وتوجيهه في المدارس ؟
1- كونه غاية التعليم وأساسه في العملية التربوية بصفة عامة ، ومحور رئيس في الإرشاد بصفة خاصة .
2- لم تعد المدرسة قاصرة فقط على إمداد ذهن الطالب بالمعلومات فحسب ، وإنما تمتد إلى الاهتمام برعاية نمو شخصية الطالب بأبعادها المختلفة جسمياً وعقلياً واجتماعيا وانفعالياً وتربوياً ومهنياً .

*عند تعديل السلوك يجب عدم إغفال جوانب أساسية ترتبط بهذا التعديل يمكن ايجازبعضها في الآتي:
1- أن إستراتيجية تعديل السلوك التي تصلح لأحد الطلاب قد لاتصلح في موقف مشابه لطالب آخر وفق مبدأ الفروق الفردية .
2- أن المرشد الطلابي أو معدل السلوك في حاجة إلى المعرفة من أجل الاختيار المناسب بين الأساليب والاستراتيجيات المختلفة لتعديل السلوك ،ومعرفة متى وكيف ولماذا يستخدم أحدها دون غيره .

3-أن طالب العام الحالي يختلف عن طالب العام الماضي بسبب حجم المتغيرات والمعلومات التي يتلقاها عبر وسائل التقنية الحديثة ، مما يؤدي إلى تغيرات ملموسة في السلوك تتطلب إيجاد أساليب تطبيقية لمواجهة المشكلات السلوكية لهؤلاء الطلاب .

إستراتيجيات وأساليب تعديل السلوك
1- التعزيز ( إيجابي – سلبي )
2- العقاب ( إيجابي – سلبي )
3- الإقصاء
4- العقد السلوكي
5- الاقتصاد الرمزي
6- التشكيل
7- السحب التدريجي
8- ضبط المثير
9- التسلسل
10- تكلفة الاستجابه
11- التصحيح البسيط
12- التصحيح الزائد
13- مبدأ بريماك (قانون الجده )
14- التمييز
15- التعميم
16- الإطفاء
17- التغذية الراجعة
18- التلقين
19- النمذجة
20- السلوك التوكيدي
21- الإرشاد بالواقع
22- اتخاذ القرار
23- الكف المتبادل
24- التحصين التدريجي
25- ضبط الذات
26- إدارة الضغوط
27- الغمر والإغراق
28- حل المشكلات
29- التنفيس الانفعالي
30- الإرشاد العقلاني الانفعالي